為減輕學生課業(yè)負擔,，豐富假期生活,，注重學生的習慣養(yǎng)成，教師可以以實踐體驗為主,，結合體育鍛煉，以快樂健康生活為目的,，設計出有趣的花樣作業(yè),，讓學生充分享受假期生活的快樂。

爭當小作家,。利用假期時間,，教師引導學生自由選取喜歡的古詩，改編成自己喜歡的文體,，故事,、小說、散文等均可，堅持兩天一首,，與家人交流互動,、背誦和表達。開學后,，班級分小組評選出優(yōu)秀作品,，報送級部評選，進行全校展評,，可設置專欄,，也可印刷成冊。除了誦讀古詩,，還可以開展“花樣閱讀”：讓學生到圖書館閱讀,；開展旅行閱讀；觀看比較經(jīng)典的電影,，看完后制作觀影卡片,，把觀看的電影名稱、電影簡介,、關鍵詞,、人物、國家,、觀后感寫下來,。此外，教師還可以引導學生選取假期生活中拍攝的讀書照片（五張以上）,，在照片下方寫上英語句子,，所有照片組成一個連續(xù)故事，讓語文和英語通過閱讀融合起來,，讓閱讀和寫作充實學生的假期,。

爭當小孝星。放假前各班可先開展孝心實踐作業(yè)主題班會,，師生討論如何更好地進行本次活動,。一是互訴心聲的紙質作業(yè)。讓學生敞開心扉對家人訴說心里話,，也讓家長說出自己的心愿,。二是行動感恩的生活作業(yè)。學生假期在家可以做一些力所能及的事情,，如幫父母做飯,、敬茶、端水,、洗衣服,、捶捶背,、洗洗腳等，以實際行動表達感恩之心,。三是激勵孝心的競賽作業(yè),。學校開展“讓生活充滿愛”“給爸爸、媽媽的一封信”作文比賽,、孝心實踐作業(yè)拍攝展,、評選親子互動最佳搭檔等，讓“孝心伴我行”活動貫穿整個假期,，也讓學生愛上孝心實踐作業(yè),。

爭當小管家。學生跟隨家人到集市,、超市購買生活用品,、蔬菜瓜果、油鹽醬醋,，根據(jù)所學的數(shù)學知識,、語文知識，采用列表格或者結合信息技術所學的知識,，記錄下一家人一周的生活開支,，然后比較分析一家人生活用品的消費情況，再與父母交流學習如何勤儉持家,。從一家人的生活記錄與分析中，學生感受到父母為家庭付出的不易,，也向父母學習一些管家小技巧,，比如怎樣討價還價、怎樣貨比三家,、怎樣把自己的零錢花得最得當?shù)?。通過學習，學生學會羅列自己的購物清單,；學會閱讀超市商品標簽,，并快速計算出購買物品的消費金額；學會閱讀超市的購物小票等,。此外,，學生還可以在父母陪同下前往銀行，學習如何存款,、轉賬,、提款等，了解銀行有關存款利率的信息,，選擇自己認為最合適的存款方式將零花錢存入銀行,。除此之外，學生還可以學習如何通過手機銀行保護家人的財產(chǎn)，如何通過網(wǎng)絡購買家人的生活用品,，在父母的監(jiān)督下爭當小管家,，并把自己整個假期的花費一一記下來，算一算一個假期的消費是父母多長時間的勞動所得,，反思自己如何行動才能表達出對父母的感恩,。

爭當多面手。假期,，教師可引導學生選擇自己需要或喜歡的運動項目,，如跳繩、跑步,、游泳,、轉呼啦圈、跳房子等,，每天進行有氧運動強健身體,；用繪畫的形式設計自己的假期日歷，記錄下當日的天氣及自己的心情,；在父母幫助下,，自己動手生發(fā)一份豆芽并寫下豆芽生長的實驗報告，為父母炒一份豆芽菜,，表達自己的感謝并拍照留念,；收拾家里的物品，學習分類整理,，并堅持每天統(tǒng)計家里的垃圾情況,，記錄類別、重量,、是否可回收等,，學習收集身邊的廢舊物，與家人一起動手變廢為寶,，如用廢舊的洗衣液桶制作成小花盆或者自己喜歡的置物架,；整理房子時，學習用尺子測量房間物品的長度并記錄,，學做小小設計師,，利用假期把自己的房間重新設計整理一下。旅行或與家人外出時,，還可以做一個糾錯小能手,，找一找生活中的廣告牌有沒有錯別字，廣告牌的材料是否環(huán)保,；過馬路時,，人們是否紅燈停綠燈行,，是否注意了交通安全；到餐館吃飯時,，人們是否注意了就餐文明禮儀,，是否注意了飲食安全等。

■ 張孝之