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泗縣丁湖初級(jí)中學(xué)
近年來(lái),泗縣丁湖初級(jí)中學(xué)將勞動(dòng)教育作為立德樹(shù)人的重要載體,,讓學(xué)生在翻土播種中懂得耕耘之艱,,在掌勺烹飪中體會(huì)持家之責(zé),在協(xié)作勞動(dòng)中感悟集體之力,。該?!丁皠凇庇兴?“育”見(jiàn)成長(zhǎng)》五育并舉勞動(dòng)實(shí)踐案例被宿州市教體局列為優(yōu)秀實(shí)踐案例進(jìn)行推廣。
紙上得來(lái)終覺(jué)淺,,絕知此事要躬行,。為此,丁湖初中開(kāi)辟校園勞動(dòng)基地,,并分田到班,。在整理土地的過(guò)程中,,老師們示范帶頭,同學(xué)們也不甘示弱,,有的清理雜草,、有的揮锨翻土、有的平整土地,、有的松土撿石,,井然有序,配合默契,。課余時(shí)間看到最多的是師生忙碌的身影和熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)景,。
“春耕、夏耘,、秋收,、冬藏,四者不失時(shí),,故五谷不絕,,而百姓有余食也?!痹趧趧?dòng)的同時(shí),,老師結(jié)合24節(jié)氣給孩子們?cè)敿?xì)講解各類(lèi)蔬菜種植方法、種植期,、生長(zhǎng)期等,。菜園里綠意盎然,大家伙兒精心種植了花生,、草莓,、西紅柿、辣椒,、小白菜,、茄子等作物。同學(xué)們一起施肥澆水,,平整的土地上漸漸被紅的草莓,、青的辣椒、紫的茄子所覆蓋,,看到這些,,大家臉上洋溢著喜悅,眼里溢滿了希望,。
近年來(lái),,該校打破校園圍墻,將勞動(dòng)教育拓展至校外田間地頭,。丁湖初中地處山芋之鄉(xiāng),,每年的農(nóng)忙時(shí)節(jié),,學(xué)校都組織學(xué)生幫助周邊農(nóng)戶收獲山芋?!鞍パ?!我這個(gè)長(zhǎng)得圓!”“我這個(gè)山芋個(gè)頭最大,!”同學(xué)們捧著親手挖出的山芋激動(dòng)得相互炫耀著,。一個(gè)個(gè)化身“小農(nóng)人”在出力流汗、彎腰勞作中接受鍛煉,、磨煉意志,,同時(shí)也理解了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的不易。
不僅如此,,丁湖初中還把勞動(dòng)教育延伸到學(xué)校食堂和家務(wù)勞動(dòng)中,,開(kāi)展“食堂成長(zhǎng)日”。學(xué)生在食堂開(kāi)展嘗試炒菜,、挑戰(zhàn)包餃子等活動(dòng)。在食堂師傅指導(dǎo)下,,同學(xué)們一步一步掌握切配食材技術(shù)和烹飪技能,。包餃子環(huán)節(jié),同學(xué)們從搟面皮到餡料調(diào)制全程參與,,師生齊心協(xié)力完成萬(wàn)余個(gè)包餃子任務(wù),。活動(dòng)后,,同學(xué)們自發(fā)組織“珍惜糧食”志愿者宣傳隊(duì),,向全校師生發(fā)出“光盤(pán)行動(dòng)”倡議,將勞動(dòng)體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為德育實(shí)踐,。
此外,,學(xué)校還設(shè)計(jì)“家庭勞動(dòng)清單”,涵蓋整理房間,、清洗衣物,、烹飪家常菜等任務(wù)。七年級(jí)開(kāi)展“書(shū)桌收納大賽”,,八年級(jí)嘗試“衣服熨燙”,,九年級(jí)進(jìn)行“與父母換崗一天”實(shí)踐。據(jù)家長(zhǎng)反饋,,很多學(xué)生日常在家里能主動(dòng)承擔(dān)洗碗,、拖地等家務(wù)。從技能習(xí)得到價(jià)值塑造,,勞動(dòng)能力顯著提升,。據(jù)統(tǒng)計(jì),,丁湖初中85%的學(xué)生能掌握2項(xiàng)以上勞動(dòng)技能,很多學(xué)生能獨(dú)立完成蔬菜從種植到烹飪的全鏈條操作,。
五育融合成效顯著,,如八年級(jí)學(xué)生在“校園除草”活動(dòng)中,結(jié)合生物課知識(shí),,完成《草本植物根系觀察報(bào)告》,,實(shí)現(xiàn)勞育與智育結(jié)合。學(xué)生萬(wàn)莫涵,、邵美雪動(dòng)手制作的“河姆渡文化豬紋陶缽模型”獲省級(jí)優(yōu)秀實(shí)踐案例,,成為丁湖初中學(xué)生實(shí)踐能力提升的最好注腳。該校負(fù)責(zé)人表示,,今后既要開(kāi)好勞動(dòng)教育專(zhuān)門(mén)課程,,也要全科滲透,將勞動(dòng)教育的思想觀念融入教育教學(xué)全過(guò)程,,培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)情感,、勞動(dòng)能力和勞動(dòng)品質(zhì)。
■ 屈海波
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